加强根底环境建造 筑牢教育数字化转型底座

  党的十八大以来，以习为中心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计。自“十三五”规划大纲正式将“数字我国”上升为国家战略开端，数字技能加速融入各范畴建造，教育范畴的数字化变革亦蹄疾步稳。2021年，教育部等六部分印发《关于推动教育新式根底设备建造构建高质量教育支撑系统的辅导定见》，清晰以信息化为主导，聚集信息网络、途径系统、数字资源、才智校园和立异运用等方向构建教育新式根底设备系统。2022年，全国教育工作会议提出施行国家教育数字化战略举动。党的二十大着重“推动教育数字化，建造全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。《教育强国建造规划大纲（2024—2035年）》进一步提出施行国家教育数字化战略，推动集成化、智能化、国际化打开。在这一微观布景下，地域广阔、人口涣散、教育资源不均衡的青海省，将教育数字化转型作为破解区域教育打开瓶颈的要害抓手，以加强根底环境建造为中心，全力筑牢教育数字化转型底座，推动全省教育事业高质量打开。

  青海省安身省情，在根底教育、职业教育、高等教育范畴同步推动数字化根底环境建造，构成了多层次、广掩盖的打开格式。

  在根底教育范畴，数字化根底设备完结跨越式晋级。全省根底教育中，校园互联网接入率和带宽100M以上达100%，88.3%的校园树立了校园网，网络多媒体掩盖悉数教室。小学、初中、高中学生具有计算机台数分别为15.4%、26.6%和26.5%，为讲堂教育数字化转型供应了硬件支撑。

  在职业教育范畴，完结校园网络全掩盖。2021年以来，累计投入0.61亿元用于数字化建造，完结校园网络全掩盖。建成多媒体教室300余间、才智教室140余间，中职多媒体教室占比达97.4%、高职达96.5%。尤为杰出的是，5个虚拟仿实在训基地成功当选国家培养项目名单，为打造优质虚拟仿实在训讲堂、服务职业教育实训技能判定和比赛考试奠定了坚实根底。

  在高等教育范畴，整合数据资源为教育教育变革供应新支撑。本科高校以数字校园建造为中心，整合教育办理和教育系统，建成一站式线上服务大厅，累计建成170间多媒体教室和208间才智教室，并完结各事务系统数据交融，为讲堂教育结构重组与教育方式立异供应了支撑。依据教育部《我国教育信息化打开陈述》，青海省根底教育数字化根底设备建造位列全国第19位，职业院校多媒体教室占比、高等院校无线网络全掩盖份额均位列全国榜首，显示了区域教育数字化根本的建造的明显成效。

  顶层规划：构建才智教育途径系统的“四梁八柱”。青海省以国家战略为导向，遵从一致接口标准，打造安全、易用、互通的青海才智教育途径，构建“纵向贯穿省—市（州）—县（区）三级教育数据网络，横向融通根底教育、职业教育、高等教育、终身教育”的立体化数字教育生态。途径聚集智能助教系统、学情确诊中心、教育资源图谱等中心模块开发，力求完结教育办理“一网通办”、优质资源“一键触达”、教育数据“一屏统览”的立异办理格式。经过对接国家才智教育途径资源库，整合优质课程资源，深度开发具有青海特征的思政教育、高原生态教育等专题资源，构成“国家资源普惠同享、当地资源精准供应、援建资源交融立异”的三级资源供应系统，精准破解民族区域优质资源供应缺乏的难题。

  在途径建造底层架构上，一是树立掩盖教育数据办理、分类、质量与安全、服务等全链条的一致标准标准系统，打通数据互通同享的“任督二脉”；二是筑牢教育数字底座，作为数字化教育的中枢系统，其一致办理设备、人员及各类运用，完结“一数一源”，支撑技能集成、运用联动与资源协同，为教育数字化运用供应底层算力与数据支撑。

  网络晋级：打通教育公正“最终一公里”的攻坚举动。针对农村区域网络根底设备单薄、信号差、带宽缺乏等问题，青海省将教育专网建造与校园网络晋级作为缩小“数字距离”的中心工程。依托新式根底设备建造机会，高位策划、精准施策，要点补齐偏僻经济欠发达区域和单薄校园的网络接入短板：一方面，建造新一代绿色安全的教育网络根底设备，推动农村区域教育信息化根底设备跨越式打开；另一方面，活跃和谐网络运营商对民族农村区域施行网络费用减免方针，在完结宽带“校校通”“班班通”根底上，加强完善校园带宽、局域网等设备。以玉树州治多县为例，经过构建教育城域网和高带宽校园网络，完结校园无线网络全掩盖，有力支撑国家中小学才智教育途径全场景运用，满意偏僻区域师生对优质数字资源的火急需求。到现在，全省接入互联网校园占比、带宽100M以上校园（含教育点）占比均达100%，网络多媒体教室完结100%掩盖，校园网份额提高至88.3%，构建起“天上有云、地上有网、终端有设备”的立体化网络支撑系统。

  资金保证：多元投入完善根底环境的长效机制。青海省将完善国家途径运用所需根底环境作为财物金额的投入要点，树立“财务主导、对口援助、社会参加”的多元投入机制。2022年以来，经过施行义务教育单薄环节改善与才能提高等项目，累计投入近4.8亿元，掩盖8个市（州）、43个县（区）、463所校园，装备5613套”班班通“设备、320间计算机教室、126间录播教室、25套数字播送和159间才智教室，完结61所校园校园网络改造。2025年规划投入近3.3亿元，完善382所校园的数字化设备与75所校园的网络晋级，继续推动创设布局灵敏、高效互动、资源丰厚的数字化学习环境。一起，将数字化建造归入六省市对口帮扶内容，涉藏州县经过对口援助途径更新才智黑板、计算机等设备，提高校园网出口带宽，并邀讨救青专家打开途径运用辅导。此外，依托对口援助资源推动青海才智教育途径建造，分层分级整合教育教育与办理途径，构建数据一致的归纳途径系统，构成“中央财务支撑+对口援助助力+当地自主建造”的协同打开格式。

  试点引领：探究可仿制转型方式的立异实践。为破解教育数字化转型“怎样转、怎样转”的实践难题，青海打开“才智教育试点区+才智校园演示校”双轮驱动的试点演示工程，遴选3个才智教育试点区和15所演示校，在方针、资金、技能等方面给予歪斜支撑，鼓舞其在根底环境建造、途径运用、教师数字素质提高、教育方式立异等范畴先行先试。例如，西宁市城西区以AI赋能校园打开与教师生长为切入点，探究“数据驱动教育改善”的新途径，构成“南京—城西区—治多县”“1+1+1”全链条才智支教方式，经过跨区域资源联动，完结优质师资与教训学生的经历的精准运送。试点工作聚集“可仿制、可推行”方针，总结出“根底设备迭代晋级—途径资源深度运用—教师才能梯度提高—办理方式数字重构”的四步工作法，为全省供应了“从单点打破到系统重构”的转型样本，有用激发了区域教育数字化打开的内生动力。

  师资提高：激活数字教育内生动力的中心工程。针对教师信息技能才能不行、运用内驱力单薄等问题，青海省将教师数字素质提高作为教育数字化转型的要害工程，构建“国家训练筑基+区域研修提质+校本运用增效”的三维培养系统：一是安排全省中小学教师参加教育部国家途径运用训练，面向民族区域打开大规模线上训练，要点处理偏僻区域教师“不会用、不敢用”问题；二是遴派电教、教研人员和校长赴对口援助省市承受专项训练，施行数字化运用种子教师、人工智能种子教师等系列训练，培养“本乡化”数字化教育主干；三是依托国家途径“教研群”功用，打开主题教研、学科教研、联动教研等活动，如西宁市城中区打开“根据数字化教育资源的讲堂教育立异”主题教研，经过课例展现、专家辅导、线上互动等方式，推动教研方式立异。一起，树立“训练—运用—查核”闭环机制，将国家途径运用归入教育惯例办理与教师数字素质点评系统。2023年寒暑期，教师线%，构成了“以评促用、以用促优”的良性循环，全面激活教师数字化教育的主动性与创造性。

  面向未来，青海省将以国家途径全域运用试点为总牵引，聚集“运用深化、智能赋能、演示引领、资源立异”四大方向，继续推动教育数字化转型纵深打开。

  运用深化。打开“国家途径深化运用活动年”，推动教师备授课、讲堂教育、小规模校园“双师课程”、课后服务、教师线上研修等场景的全域、全员和全流程运用，探究“途径资源+本乡教研”的交融方式，丰厚根底教育扩优提质的实践途径。

  智能赋能。依托国家途径智能晋级机会，加强与国内高水平研究机构协作，探究智能化设备在助学、助教、助管和助研中的立异运用，建造6个中小学人工智能基地，要点打破精准化剖析、个性化学习和随同式点评等教育数据服务才能，推动A与教育教育深度交融。

  演示引领。深化3个才智教育试点区和15所演示校建造，总结“区域统筹—校园落地—师生参加”的分层施行经历，构成可仿制的“青海方式”。一起，执行国家大规模设备更新布置，多途径争夺资金支撑，继续完善教育数字化根底环境，加速青海中小学才智教育途径建造，筑牢区域教育数字基座。

  资源立异。将师资队伍建造与特征资源开发作为要点：一方面，树立教师数字素质提高长效机制，培养习惯数字化教育的立异式教师队伍；另一方面，整合优质资源，打造具有青海地域特征、民族文化特征的教育数字化资源库，满意多样化学习需求。此外，加强教育数字化理论研究，探究民族区域教育数字化打开规律，为实践供应理论支撑与决议计划参阅。

  教育数字化是青海完结教育现代化的“要害一招”。站在新的前史起点，青海省将以“筑牢底座、赋能打开”为任务，继续加强根底环境建造，深化途径运用，培养立异生态，让每一个孩子都能在数字年代享受到公正而有质量的教育，为建造教育强国、铸牢中华民族共同体认识奉献青海力气。经过数字化转型的继续推动，一幅“数字技能赋能教育、优质资源惠及全民”的教育新图景正在青藏高原缓缓打开。

  （本文执笔人李智勇系青海省电化教育馆副馆长，杨敏系青海省电化教育馆教育资源部主任，董益豪系青海省电化教育馆归纳部主任。执笔人还有樊文静，系青海省电化教育馆教育资源部科员）